October 27th, 2019

Опять у училок бомбануло

Вот видео комика Щербакова про то, как современная школа задрала своими домашними заданиями


Этот ролик притащили в паблик учителей и у половины бомбануло. Какие-то уникумы потребовали вводить цензуру, ну наверное из той категории, которые в избиркомах сидят и подмахивают как велит начальство.
Но другая половина отнеслась к ролику с пониманием. Потому что сами тоже родители детей-школьников, и которые тоже устали от домашних заданий.

Вообще если говорить серьёзно , то домашнее задание для классно-урочной системы необходимо. Так устроен мозг, чем больше повторений сделать - тем лучше усвоится материал, тем лучше он запомнится. Поэтому на уроке учитель объясняет как делать, решают несколько примеров на уроке, а потом ученик решает ещё несколько примеров дома. Потом в конце месяца - контрольная работа, где опять решаются примеры. В 10 классе, всё повторяется. И вуаля, человек научился решать данные примеры на всю жизнь, ну или ему достаточно немножко повторить и он всё вспомнит.

Но это в идеале. На практике всё плохо. НА практике, учитель ни хрена не объясняет, либо объясняет очень коротко и непонятно для большинства. Тут много причин почему учителя так поступают. Для начала - проблема в кадрах, в училки идут бездари, как правило истеричные тётки, которым по хорошему надо борщ варить, да мужа пилить, а не лезть в достаточно чувствительную сферу образования. Но они идут в образование, потому что там работать особо не надо, а зарплата в размере 15 тысяч плотится, а им много и не надо, муж остальное принесёт. Потом не каждому дано доступно объяснить малолетнему школьнику какую-то сложную материю, не каждому дано объяснить простыми словами так, чтобы даже самый тупой ученик понял материал. Добавим ещё сюда то, что современные учебники - полное дерьмо с дидактической точки зрения. Учителю молодому и неопытному никто не помогает, но никто не контролирует, он поэтому со своими ошибками может всю свою карьеру работать и их множить, и ему за 20 лет так никто на эти ошибки и не укажет. Добавим давление администрации на учителя, давление неадекватных родителей, которые везде видят оскорбления их ненаглядных чад, наличие отморозков-хулиганов на уроке, добавим требования министерства по новым ФГОСам, бумажную отчётность. И вот всё это подытожив, учитель сбрасывает с себя самую сложную и ответственную часть работы, но зато самую непроверяемую и некотролируемую - а именно он сбрасывает этап объяснения и работу с учеником. Зато учитель раздувает на уроке этап домашнего задания и его опроса. ТО есть урок идёт так: задал домашнее задание, а на следующий урок, он будет его спрашивать. И это очень выгодно: он если что ни в чём не виноват, это ученики виноваты, что тупые и ленивые. НАполняемость в журнале оценками превосходная, каждый день все клеточки наполнены оценками. А это очень радует администрацию, она смотрит в журнал - опа! везде оценки, значит идёт работа! Вобщем если нет первого объяснительного этапа, то о каком домашнем задании может идти речь то? Но им плевать. Но жизнь, реальность не обмануть, и она вносит свои коррективы в такое извращение.

К чему это ведёт? ну со стороны родителей вот к тому, о чём юморист рассказал.
А я разверну поподробнее.
Те, кому важны оценки и аттестат - те сидят и выполняют домашку с родителями целыми вечерами. Те, у кого такой возможности нет, родители ленивы или тупые, сами ничего не знают (а сейчас родители это поколение 90-х, которые ни одой книжки в своей жизни не прочли, вобщем дебил на дебиле), те домашнее задание проваливают, потому что действительно объёмы конские и никак это никем не регулируется, а ещё же любят творческие какие то вещи задать, проекты там всякие или презентации. И идёт деление на отличников, которые всегда всё делают, на тех, которые делают домашку урывками, и на тех, кто полностью забивает на дз. Что происходит с теми, кто забивает на дз - а те быстро понимают, что за невыполнение дз им двойки то не ставят! НУ как, вроде как ставят, а в четверти всё равно тройка. Опа, выясняют на своей шкуре, что школе не выгодно своим ученикам ставить двойки в четверти. И уже домашку не делают абсолютно спокойно. Остаётся эту информацию донести до остальных одноклассников и таким образом большниство не делает домашку вообще. Остаётся две группы: одна упорно всё делает с родителями на 5 и на 4, и остальная группа, которые ничего не делают, скучают на уроках, но у которых в итоге тройки-четвёрки, может одного двоечника показательно сделают на всю школу, но у остальных всё в порядке будет с аттестатом.

Лично я, когда в школу пришёл работать, так сразу понял, что большинство домашку никогда не делало , и делать не собираются. У них уже режим дня такой выработался, после школы пришёл - портфель в угол кинул и пошёл играть с друзьями до ночи, о какой домашке идёт речь? И я, под эту ситуацию подстроился следующим образом. Я перестал задавать домашнее задание совсем. Я построил урок так, что мы на уроках нужный материал повторяли три раза. На первом уроке я объяснял, а дальше работал практически с ними в группах или индивидуально они мне на уроках что-то при мне делали. Разумеется за год я не мог выполнить рабочую программу. Поэтому повыкидывал из учебника те параграфы, которые на мой взгляд были менее значимы и сосредоточился на более значимых темах. Обычно в истории это курс зарубежной истории, и делал акцент на отечественной истории. На обществе ещё легче было, там очень много банальщины в учебнике типа "важность дружбы", которую тоже жертвовал. Ну вобщем выкручивался, но если есть желание чему-то научить, то всё получается, даже и без домашнего задания.
И так я и работал много лет по этой системе, потом и географию тоже так делал. Всю работу делали на уроках, домашки не было. Слава богу - администрация об этом не знала, а то бы начала выть "так не положено!" и прочее и прочее. Самое интересное чтобы меня спалить, достаточно было дневнички учеников полистать, но им это в голову не приходило, потому что лень. Единственно что они от меня требовали - это почему мол у меня мало оценок, не так как у других учителей. А когда мне оценки ставить? если я большую часть уроков объясняю и мы на уроке практикой занимаемся? Вобщем отвирался как мог от них. НУ а что взять с бездарей, которые работают по шаблонам, спихивают всю свою работу на родителей и ничему никого в итоге не учат?
Ну про результат: все дети ВСЕГДА по выбору на ОГЭ выбирали мои предметы, потому что понимали, что тут они хоть что-то знают и умеют, в отличии от других предметов.