April 11th, 2019

Про стимулирующие в школе

Можно было бы ещё назвать тему - про победивший акционизм.

Для тех кто в танке начну с азов - зарплата современного учителя складывается из двух частей.
Из стабильной части, которая составляет в среднем где-то 15 тысяч рублей в мес в провинции.
И из второй части, которая состоит из стимулирующих.
Стимулирующие берутся из некоего плавающего фонда и делятся между учителями в школе в зависимости от успешности конкретных учителей. Сидят такие учителя и каждый себе рисует баллы. Чем больше баллов нарисует , тем больше получит стимулирующих, прибавки к зарплате.
Разумеется почти всегда вспыхивают или разгораются конфликты, зависть, у каждого своя правда и т.д. Получается такая брошенная кость с барского стола, которая заставляет шавок драться между собой.

В некоторых школах, люди сидят поумнее и поорганизованнее - там сделали просто, взяли да делят стимулирующие поровну - мало, зато всем.
В некоторых школах никаких стимулирующих нету - зато и конфликтов и зависти тоже нет.

Больше всего в этой истории мне нравится как они решили вопрос "а за что можно себе пририсовать баллы?" или а как наше государство оценивает эффективность учителя?
стимулирующий фонд - это мог быть действительно хороший такой мотивирующий фактор для направления энергии учителей, особенно молодых и активных в какое угодно русло. В любой коммерческой организации этим и занимаются менеджеры - смотрят кому и за что премии накинуть.

Казалось бы давайте накидывать баллы за качество образования, за отзывы учеников, какие-то независимые комиссии приглашали бы на открытые уроки, родителей каких нибудь пригласить, они ж в конце концов клиенты этой системы образовательных услуг, им и оценивать эффективность. Ну или ещё что-нибудь придумать в этом ключе. Но этого и в помине нет. Качество образования почти никак не оценивается. Только несколько баллов можно получить за то, что ваши ученики по вашему предмету получили хорошие баллы по ОГЭ и ЕГЭ (но у большинства учителей, ученики не берут ЕГЭ и ОГЭ, впрочем это тоже показатель работы учителя, что ты за учитель, если твои ученики твой предмет не выбирают)

Подавляющее большинство баллов выдаются за участие в акциях! Это могут быть какие-угодно акции, конкурсы красоты, экскурсии, походы в кино, участие в олимпиадах, семинарах, стенгазетки, субботники, ура-патриотизм, спортивные мероприятия. Так как наше государство нищее - то организация всех этих мероприятий происходит в основном за счёт самих учителей, а так как учителя тоже нищие - то организация оставляет желать лучшего. То есть всё делается из подручных материалов в стенах школьных кабинетов, а не допустим арендованных специальных залах. Из оборудования: листы А4, раздолбаный принтер, парты, мел, плохонький интернет, откуда можно скачать скучные одни и те же сценарии, конкурсы, вопросы к олимпиадам. Призов никаких нет, в качестве приза обычно идёт поздравительная грамота, купленная в ближайшем канцелярском магазинчике по дешёвке, или распечатанная своими силами на принтере.

Так как баллов хочется урвать побольше - то и активный учитель, вместо того, чтоб спокойно и планомерно изучать с учениками школьную программу, он постоянно ездит по району и области с 3-4 взятыми наугад учениками, либо по спортивным мероприятиям, либо участвует в семинарах по обмену опытом с такими же как он "активистами", где они занимаются пустым и бесплодным словоблудием. Потрепались в каком-нибудь школьном кабинете, чаю попили, на сайт вывесили мега-отчёт о том, что обсудили современные педтехнологии и внедрение инноваций в современный образовательный процесс с применением ФГОС и прочей ерунды , этот мега-отчёт никто не читает, просмотров 3 обычно и ура, каждый себе по баллу нарисует.

Я когда работал в школе - вот никогда не было в классе полного состава учеников, а в школе никогда не было полного состава педагогов - вечно некоторых учеников выдёргивали с уроков, а некоторые учителя мотались с ними по конкурсам и соревнованиям. Иногда в приказном порядке меня заставляли в мой рабочий день, брать трёх учеников и ехать за свой счёт на электричке на какую-то районную говноолимпиаду чисто ради участия. Когда я потом себе решил за это балл поставить - с меня попросили сертификат участника и фотоотчёт. Я плюнул и не стал заморачиваться, вот ещё! из-за 100 рублей, буду я искать какие-то справочки, подклеивать их и работать ещё фоторепортёром забесплатно. Впрочем в тот раз это были последние стимулирующие на школу, больше их в нашей сельской районе никто не видел.

Что это всё даёт?
"Активисту" педагогу - даёт баллы и прибавочку рублей так 500-2000 (в зависимости от того сколько акций проделал) к зарплате. Я если честно не понимаю зачем ради такой подачки так напрягаться и жопу рвать, ну если прыть девать некуда, то иди в торговые представители и мотайся по району, впаривая кока-колу и пельмени, получал бы в два раза больше, если не в три. В конце концов - мы ж в учителя шли или в организаторы-аниматоры?

А что это даёт ученикам? а им даёт никому не нужные и никому не интересные "грамоты" и "сертификаты участника". Этими грамотами ученик может подтереться, ни на что не влияют, разве только на лживую самооценку. Никаких баллов к ЕГЭ эти грамоты не прибавят. Скорее наоборот. Вместо того,чтобы сидеть на математике или обществознании и впитывать информацию, которую и будут потом спрашивать на ЕГЭ, он всё это время проучаствовал в акциях и конкурсах. И ученику придётся либо нанимать репетитора, либо копить денежки на платное высшее образование, либо вообще пролетать с ВО.

Так что вот этим вот акционизмом они добивают образование в стране. И вроде как никто про это не шумит, всех это устраивает.

Социальная группа



Решил короче обогатить мировую науку своим виденьем социальной группы на основе своего опыта работы с людьми.

В противовес такой распространённой и неверной биологизаторской концепции "альфа-самцы - бета-самцы - омежки".

Есть ядро из равноправных лидеров или лидера. (у биологизаторов: альфа - всегда один, но у людишков такое не всегда бывает, людишки умеют в разум, умеют договариваться и подавлять гордыню единоличника)
в истории много примеров, коллегиального управления государством. А в школе много видел классов, где среди девочек выделялась не одна самая красивая и развитая девушка, а две и они вместе задавали тон остальным.

Вокруг этого ядра образуются поклонники, которые пытаются копировать повадки, манеры, язык и поведение ядра. Конформисты конченные. Не хотят включать свои мозги, ведь мозги как известно жрут много энергии и поэтому выгодно и комфортно быть безмозглым. У биологизаторов вроде как там должны быть бета-самцы, но всё совершенно по другому, эти поклонники совсем не помышляют о том, чтобы занять место лидеров, мозги включать лень как страшно. Да и вообще не надо воспринимать картинку как некую социальную иерархию. Социальная иерархия вещь такая... смотря по каким критериям выстраивающаяся. Картинку надо воспринимать как карту взаимодействия сил.

Ну и переферия. Состоящая из независимых центров или индивидов. Свободные радикалы такие. Почему? Потому что людишки очень разные. Есть те, кому мозги включать не в лом и не в лом иметь собственное мнение на происходящее. Действуют разрозненно, хаотично. Могут кстати образовать и свои ядра, контр-элиту. А там глядишь и вокруг этой контр-элиты образуется мясо, из нежелающих напрягать свои мозги, поклонников.