September 30th, 2017

Про пустые предметы

Глянул ролик Юлина и Гоблина про образование.
Хороший ролик, но с огрехами. Опять идёт тезис как и у навального, что учителя все в бумажной работе. Да нет. Бумажной волокиты полно у завучей и директоров, у простого учителя-предметника её очень мало. Это рабочие программы и отчёты об успеваемости, ещё анализ контрольных работ. Она конечно абсолютно не нужна для работы, и никак никому не помогает, но её всё таки мало. В правильной разумной школе учитель я считаю должен составить календарно-тематический план на год и пока молодой-неопытный - делать план-конспект урока. Выставлять оценки в электронный журнал, а не бумажный. Всё.

Но Юлин правильно упомянул про пустые уроки. Конкретики правда маловато. Он упомянул про ОБЖ.

"Искусство" - вплоть до 9 класса. Полная ерунда, у нас например ведёт её наш Директор (который полный ноль в искусствоведении, по бумажке отчитал с неправильными ударениями на фамилиях творцов и усё, учитель ёпта с зп в 80 000 рэ). Зачем этот предмет нужен, когда есть История, где в конце каждого раздела всегда есть про искусство?

"Изо" - в советской школе изо было в начальной школе, потом сменялось на Черчение. Теперь же Изо долбошат до 9 класса включительно. Бред какой-то. НУ если не умеет человек рисовать (а большинство людей рисовать не умеет), то на хрена его мучить 8 лет? А кому надо, тот в художку запишется. Урок мазни короче. Ведут его обычно те, кто ведёт ОБЖ и искусство. Сами учителя рисовать разумеется тоже не умеют.

"Технология" - бывшие "труды". Если при совке, ученики на уроках труда осваивали токарные и фрезерные станки, пилу, молотки, рубанки. То теперь этого ничего нет, они просто на уроках дурака валяют. Ну нет ничего из оборудования. Слышал что в некоторых школах есть "робототехника". С таким же успехом можно сделать предмет "строительство звёздных кораблей". На деле школьники иногда выходят на улицу подёргать травку, пополивать цветы. "высокие технологии" - можно так издевательски назвать этот предмет дуракаваляния. Ведут его те, кто ведёт изо и искусство.

"Обж" - каждый год до 9 класса его ведут. полный идиотизм, а не предмет, учат не сувать пальцы в розетку, не кататься на льду весной, не играться со спичками. Хоть бы заменили блин на ПДД его. Но сори, большинство учителей без автомобиля от нищеты, так что это будет невозможно технически.

Раздутый английский - по три часа в неделю, со 2 класса. Современная малышня, ещё русский язык не выучила, их уже на английский гонят, учить буквы там. Из-за того, что большинство аннгличан сами английским не владеют, плюс нет никакого оборудования, чтоб ученики знакомились с чистой и разговорной английской речью без посредников - то результат около нуля.

Основы православия и светской этики - ну тут без комментариев. Религиозное мракобесие в школы. Радует одно - оно идёт в течении одного года.
"Обществознание" - с 6 класса по 11. В некоторых школах с 5. При совке, общество проходили в 10 и 11. Тут же одна вода. Типа "как хорошо иметь много друзей" в 6 классе, или есть разделы про предпринимательство в 8 классе, но конкретики ноль. Пустой урок. Один из самых популярных предметов для выбора к ОГЭ и всех больше двоек по нему обычно. Воду выучить сложно и сдать на тестах.

"География" - с 5 класса. Раньше было с 6 класса. За 6-9 класс весь курс географии прекрасно ложился. Придумали ещё 5 класс, где одна вода и повторяется всё в 6 классе.

Ну и "внеурочка". Типа дополнительные курсы по чему-нибудь на усмотрение учителей. Я например веду историю донского края. Но на внеурочке нет учебников, и нет оценок, потому учеников заставить слушать можно только очень интересными лекциями или очень строгой тиранией. Самый простой вариант - это ни хрена не делать.

Для ведения большинства этих пустышек нет никаких факультетов и вузов. В нашем педе нет факультета ОБЖ или факультета ИЗО.
директор назначает на эти предметы любого, обычно своего верного лизоблюда или стукача, синекура. Ничего не делаешь, а бабки капают.

Результат следующий. каждый день у школьника по 7 уроков. Эта куча уроков делится на дебильные и не очень. На дебильных ученики расслабляются, ни хрена не делают вместе с учителем, а это бьёт и по нормальным предметам, привычка дурака валять на уроках вырабатывается, привычка халявить. Тем не менее даже нихрена не деланье на уроке - оно изматывает, потому что сидеть в душных классах всё таки надо, а если молодой организм не занят деятельностью, то он начинает изнемогать, склонен к неадекватности и пр. На 7 уроке например у меня география в 9 классе, который выбрал географию в качестве ОГЭ. Они просто никакие сидят, чудеса приходится вытворять, чтоб удержать их внимание, этого угомони, этого успокой.

Многие зададутся вопросом. А как же проверки?! ведь есть Рособрнадзор. ведь есть управление образования. ну проверки проверяют всё что угодно, только не фактическое положение вещей. Проверяющий проверяет классный журнал и рабочую программу учителя на предмет схожести. Если 3 сентрября написано в журнале, что был проведён урок на тему "вреда курения", то и в рабочей программе учителя тоже должно быть написано, что 3 сентября провели урок на тему "вред курения". Если совпало, то нет вопросов, если не совпало - то замечание, будьте добры привести бумажки в порядок, чтоб всё совпадало. Хорошая у них работа, две бумажки сверять, которые один и тот же человек заполнил. В чём смысл никто сказать не может.