August 1st, 2017

Какой мудель это всё придумывает?

ТУт изучаю соверменные педтехнологии. Всё это никакая не наука, всё это шарлатанство и пустословие, словоблудие.

Читаю
"Концепция современного урока включает следующие требования:
 Целостность урока: он представляет собой автономный, логически законченный блок освоения учебного материала (ЗУН).
 Постановка задач обучения, воспитания и развития, их взаимосвязь единство.
 Личностный подход — высокий положительный уровень межличностным отношений учителя и учащихся.
 Внутриурочная дифференциация и индивидуализация обучения.
 Создание и поддержание высокого уровня познавательного интерес (мотивация, проблематизация), самостоятельной умственной активности учащихся, ситуации успеха.
 Применение арсенала разнообразных методов, средств и методических приёмов (игры, занимательности, соревновательности).
 Формирование способов умственных действий (СУД) учащихся.
 Вклад в формирование и развитие личностных качеств школьника и, в первую очередь, самоуправляющих механизмов личности (СУМ), способствующий сознательной мотивации обучения.
 Гибкая неформальная система контроля.
 Целесообразное и оптимально экономное расходование времени урока
 Сочетание трудности и доступности в обучении, работа в ЗБР.
 Связь теории с практикой"

Особенно радует последний пункт. Тот кто это всё придумал, ты сам то последний пункт к себе применил?

Вопрос: а вы в курсе, что в уроке 45 минут? что на уроке сидит 25 человек? что всего уроков на год - где-то 35 штук? что в учебнике почему-то 40-45 параграфов?
вы в курсе, что из этих 35 уроков в год, часть теряется на всякие "субботники", "патриотические акции", "дни здоровья" и "олимпиады"?

Продолжайте сочинять телеги про современные уроки, которые должны в себя включать 100500 пунктов и задач.